Comment améliorer le bien-être et la santé des enseignants ?

Cet ouvrage vise à donner aux enseignants et éducateurs des outils et des
stratégies pour améliorer leur bien-être et contrôler le stress. Ce faisant,
ils améliorent la qualité de leur enseignement et de l'apprentissage des
élèves.

Force est de constater que les problèmes de stress jouent sur la qualité du
travail éducatif car leur impact dépasse généralement la personne de
l'enseignant. Pourtant, le manque de soutien institutionnel à l'insertion
professionnelle, la surcharge de la tâche, le renouvellement des programmes et
la diversité des clientèles demeurent des éléments conjoncturels, qui figurent
au nombre des facteurs de risque investigués et qui peuvent conduire à
l'épuisement professionnel et à l'abandon hâtif de la profession.
Si les impacts de ces problèmes sont connus, l'intervention structurelle
autour de facteurs de protection demeure difficile à concevoir et à mettre en
œuvre, au niveau organisationnel et systémique de l'école.

Le bien-être professionnel et la santé des enseignants devraient être des
facteurs de protection prioritaires pour le système éducatif. Mais malgré ces
constats, la formation des enseignants n'offre encore guère d'outils pour
amener les futurs enseignants à tenir compte de leur santé, ni à développer
des pratiques propres à prévenir les difficultés psychologiques, ni à
considérer l'interaction entre leur bien-être et la qualité de leur travail
auprès des jeunes. Or, on peut penser que l'autonomie professionnelle, tant
valorisée dans les référentiels de compétence, ne peut être atteinte en
faisant abstraction de ces dimensions psychologiques et psychopédagogiques.
Pour suppléer à ce manque de formation, l'intention de cet ouvrage est de
fournir des connaissances contemporaines qui permettront aux éducateurs
d'accentuer leur vigilance envers leur bien-être professionnel.

Les auteurs veulent également montrer de quelle manière on peut instaurer de
nouvelles habitudes de santé et intégrer des pratiques saines et efficaces au
sein de l'école, pour faciliter le développement de la résilience
éducationnelle au cours de la carrière.
Plusieurs études mènent d'ailleurs à penser qu'une telle préoccupation à
l'égard du bien-être enseignant éclaire du même coup des conditions propices à
l'appropriation de meilleures pratiques pédagogiques et éducatives.